Este timpul pentru o conversatie mai buna despre ceea ce functioneaza in educatie
Cum pot profesorii sa stie ce instrumente digitale functioneaza de fapt pentru a imbunatati invatarea elevilor?
In calitate de profesor, am fost constant inundat de modele, tendinte si inovatii pentru clasa mea. Printre acestea s-au remarcat instrumentele digitale. porno curve Numele produselor s-au schimbat, dar tonul a fost practic acelasi – „Cumparati aplicatia sau software-ul nostru, iar profesorii vor fi mai eficienti, elevii vor invata mai mult, parintii vor fi mai fericiti si scoala dvs. va economisi bani. site de matrimoniale ”
Totusi, singurul lucru de care nu aveam suficient era dovezi care sa arate ca oricare dintre aceste inovatii functiona mai bine decat ceea ce faceam deja. In calitate de profesor de clasa, ma simteam adesea ca un capitan de barca care naviga pe raul ametit si periculos al Amazonului – in intuneric, fara ghid sau chiar busola. bunicute curve
In ultimii cinci ani, acel sentiment a fost doar exacerbat. Sute de milioane de dolari au ajuns sa gaseasca „urmatorul lucru mare” in ed-tech, dar ti-ar fi greu sa gasesti oriunde la fel de multa finantare sau atentie indreptata spre a ajuta profesorii sa ia decizii informate prin dovezi. curve mature porno
Piata tehnologiei educatiei este, fara indoiala, aglomerata. Compararea unui produs cu altul este aproape imposibila. curve tracer circuit Asadar, cand vad titluri precum „Tehnologia in clasa nu ii face pe studenti mai inteligenti” (cu referire la raportul recent al OECD), cititi Fast Company „Cheltuim 10 miliarde de dolari pentru tehnologia copiilor in clasa – Dar ii ajuta sa invete?” sau ascultati organizatiile care sustin „Scolile ar trebui sa nu mai piarda bani cumparand iPad-uri si gadget-uri stralucitoare”, nu ma socheaza si nu ma surprinde.
Deci, iata o intrebare pentru noi toti: putem trece de vechile dezbateri si inapoi la o conversatie constructiva?
Utilizate corect, instrumentele digitale pot ajuta la stimularea implicarii elevilor, incurajand „invatarea vizibila” si impiedicand elevii sa regleze instructiunile
Cu totii suntem de acord cu cateva lucruri. site-uri de matrimoniale
In primul rand, stim ca majoritatea educatorilor vad acum potentialul tehnologiei de a-si transforma practica.
In al doilea rand, stim ca instrumentele digitale mai inteligente contribuie deja la cresterea accesului si a succesului studentilor la nivel global. escorte whatsapp
In al treilea rand, stim ca invatarea elevilor este imbunatatita atunci cand tehnologia sprijina un instructor capabil.
Si, in cele din urma, stim, de asemenea, ca pentru a servi elevii mai eficient, trebuie sa facem o treaba mai buna. publi24 matrimoniale gorj
Deci, in spiritul unui dialog constructiv, iata trei moduri prin care noi – ca comunitate educationala – am putea face o treaba mai buna si ceea ce se intampla deja pentru a raspunde acestor intrebari.
1) Avem nevoie de o mai buna evaluare a instrumentelor digitale
Masuratorile statice nu pot evalua in mod eficient instrumente dinamice, in evolutie. dame de companie ph Richard Culatta de la US Department of Education (USDOE) a mentionat ca cercetarea longitudinala poate dura pana la doi ani pentru a evalua o aplicatie, dar pana la finalizarea cercetarii, aceasta aplicatie s-ar putea sa se fi schimbat de peste 20 de ori.
In viitor, trebuie sa incurajam testele ciclice rapide pentru a evalua eficienta noilor tehnologii. dame de companie bals Noile metodologii de cercetare vor trebui dezvoltate cu profesorul ca client final. Scopul acestor evaluari ar trebui sa fie acela de a permite unui profesor sa intrebe: „Cat de bine va functiona acest lucru in clasa mea?”
Fundatia Gates, Digital Promise, USDOE, Education Endowment Foundation si alte grupuri exploreaza modul in care instrumentele precum evaluarile ciclului rapid, parteneriatele scolare si legaturi mai bune cu clasa pot evalua rapid si cu exactitate eficacitatea instrumentelor digitale. curve batrine Programul nostru de eficacitate de la Pearson incepe sa descopere aceste intrebari si impartasim in mod deschis ceea ce invatam.
- escorte ieftine iasi
- curve din alba
- matrimoniale ploiesti
- matrimoniale miercurea ciuc
- escorte noi bucuresti
- parabolic curve
- matrimoniale.3xforum
- matrimoniale alba iulia
- dame de companie in bacau
- publi24 matrimoniale piatra neamt
- dame de companie voluptoase
- matrimoniale cu nr telefon
- escorte brasov
- escorte din pitesti
- exponential curve
- curve peste 60 ani
- dame de companie londra
- curve cehe
- dame de companie lugoj
- confesiunile unei dame de companie online subtitrat
2) Avem nevoie de modalitati mai bune de a afla despre instrumentele excelente
Evaluarea si construirea de produse excelente este importanta, dar profesorii si parintii au nevoie de modalitati usoare si accesibile pentru a afla ce functioneaza. curve mall vitan Gandeste-te doar unde te intorci pentru a gasi un restaurant sau un doctor grozav? Aproape 80% dintre profesorii din SUA considera ca „este cel putin oarecum dificil sa aflam despre tehnologii educationale de inalta calitate” si cred ca scolile ar putea achizitiona instrumente digitale mai eficiente.
Profesorii stiu cel mai bine: ceea ce vor educatorii de la instrumentele digitale, 2015
Sectorul are nevoie de site-uri dinamice in care rezultatele acestor studii si feedback-ul de la profesori si parinti pot fi reunite. dame de companie mature constanta Aceste centre trebuie construite pentru ca profesorii sa descopere solutii pentru provocarile specifice cu care se confrunta in salile lor de clasa.
Grupuri precum Edsurge, Graphite si Digital Promise fac un inceput si, la Pearson, incercam sa ne facem partea. curve lux ploiesti In urmatoarele cateva luni si ani, vom publica rapoarte transparente despre eficacitatea tuturor produselor noastre. Aceste rezultate nu se vor baza pe incercari de laborator, ci pe ceea ce se intampla atunci cand instrumentele sunt puse in mainile profesorilor si cursantilor. escorte mature alba
3) Trebuie sa ii ajutam pe educatori sa profite la maximum de instrumentele digitale
Cu manualele, profesorii au nevoie de foarte putin sprijin de la editor cu privire la modul de utilizare a cartilor pentru a-si imbunatati instruirea. Tehnologia educationala schimba relatia dintre profesor si furnizorul de instrumente si ridica stacheta pentru infrastructura necesara in scoli pentru ca instrumentele sa functioneze. matrimoniale romania sibiu
Provocarea este rezumata bine de OCDE,
„Adaugarea tehnologiilor secolului XXI la practicile de predare din secolul al XX-lea nu va face decat sa dilueze eficacitatea predarii. Daca vrem ca studentii sa devina mai inteligenti decat un smartphone, trebuie sa ne gandim bine la pedagogiile pe care le folosim pentru a-i invata. escorte ploiesti site:nimfomane.com Tehnologia poate amplifica predarea excelenta, dar nu poate inlocui predarea slaba. ”
Din pacate, exista prea multe exemple de tehnologii care functioneaza in laborator, dar nu in contextul clasei. dame de companie batrane Sau, chiar daca tehnologiile sunt eficiente, ele pot fi in continuare impiedicate de scolile care nu au latime de banda sau infrastructura pentru a le sprijini.
Construirea unor instrumente mai bune pentru profesori ar putea implica startup-urile edtech care pun intrebari de acest gen
Colega mea, Katelyn Donnelly, a lucrat cu profesorul Michael Fullan pentru a scrie Alive in the Swamp , un raport despre cum arata „bine” pentru inovatia educatiei digitale. escorte oltenita
Raportul introduce un cadru pentru a evalua inovatiile in ceea ce priveste alinierea lor cu teoria pedagogica, schimbarea sistemului si cerintele tehnologice. Astfel de cadre pot si trebuie adoptate de sefii scolii si de sistem pentru a ajuta profesorii sa profite la maximum de instrumentele digitale. site-uri matrimoniale gratis romania
Rezultatele mai bune ale cursantilor incep cu instructiuni mai bune si produse mai inteligente. Pentru a construi produse mai bune, cu totii va trebui sa punem intrebari mai bune, cum ar fi „Functioneaza? Si, in ce circumstante? ”
Profesorii fac deja acest lucru. Este timpul ca restul comunitatii educationale sa inceapa sa ofere raspunsuri semnificative.
Luati aceasta postare ca inceputul unei conversatii constructive. Sunt nerabdator sa aud si sa raspund la gandurile voastre – aici sau pe Twitter – cu privire la provocarea grea, dar vitala, a celor mai bune modalitati de a ajuta elevii sa invete.